Тезис PDF

Об авторах

Pantè F.A. – директор, Университет Аквилы, Италия, Исследовательский центр Выготского в Пизе, Италия

Актуальность

"Теория нейрокогнитивной реабилитации Перфетти” утверждает, что качество выздоровления — будь то спонтанное или вызванное терапевтическим вмешательством — зависит от конкретных задействованных когнитивных процессов и способа их активации [1, 2]. Эта теоретическая модель также была применена к ранним стадиям развития младенцев, включая первые дни жизни [3-5]. Взрослые, а также дети с церебральным параличом, проходящие нейрокогнитивную реабилитацию, часто демонстрируют затрудненный переход терапевтических результатов от контролируемой клинической среды к функциональной деятельности в повседневной жизни. Это явление представляет собой существенное ограничение в современной нейрореабилитации, когда двигательное обучение, достигнутое в ходе структурированных терапевтических вмешательств, не позволяет обобщить реальные двигательные показатели. Несоответствие между нейропластичностью, вызванной физическими упражнениями, и функциональной двигательной компетентностью указывает на недостаточную интеграцию сенсомоторного обучения с когнитивно-поведенческими механизмами адаптации. Современные протоколы нейрокогнитивной реабилитации требуют доработки, чтобы устранить этот дефицит связи между терапевтическим освоением движений и автономным функциональным применением у детей со спастическим церебральным параличом.

Список литературы

1. Perfetti C. (1979) la rieducazione Motoria dell’emiplegico, Ghedini, Milano Italy
2. Perfetti C. (1986) Condotte terapeutiche per la rieducazione motoria dell’emiplegico, Ghedini, Milano, Italy
3. Puccini P. (2014) Il confronto tra azioni in età evolutiva: osservazione confronto e ragionamento riabilitativo, Riabilitazione Neurocognitiva, 10, 2, pp. 229-246
4. Puccini P et All. (2021) La riabilitazione neurocognitiva nel mondo del Bambino, Ed. ETS, Pisa, Italy
5. Puccini P. (2025), il Bambino questo sconosciuto, la mano, lo sguardo, la parola, ETS, Pisa Italy
6. Piaget J. (1973), La costruzione del reale nel Bambino, La Nuova Italiana Editrice, Firenze, Italy
7. Vygotskij L.S. Pensiero e linguaggio, Giunti Barbera, Firenze (Italy)
8. Vygotskij L. S. (2015) La teoria delle emozioni, L’Albatros, Roma Italy
9. Gentner D. (2000) Structure Mapping in the Comparison Process, American Journal of Psychology, 113 (4), 501-538
10. Anderson, E. M., Chang, Y. J., Hespos, S., & Gentner, D. (2018). Comparison within pairs promotes analogical abstraction in three-month-olds. Cognition, 176, 74-86.
11. Murray MM. and Wallance MT (2012) The neural basis of multisensory processes, Frontieres in Neuroscience, cap 37
12. De Carvalho M., Swash M. (2023), Upper and lower neuron neurophysiology and motor control, Hand Clin Neurology, 195:17-29