Статья PDF

Об авторах

Естемесова Ж.Т. – Заведующая лабораторией «Специального образования для детей с нарушениями интеллекта/со сложными нарушениями», логопед-дефектолог, Национальный научно-практический центр развития специального и инклюзивного образования, Алматы, Казахстан.

Резюме

В статье рассматриваются особенности развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями интеллекта и связанные с этим трудности вербального общения. Подчеркивается важность применения альтернативных и дополнительных технологий коммуникации (АКТ) для улучшения взаимодействия и поддержки таких детей. Описаны основные виды АКТ: жестовый язык, символические системы (например, PECS) и электронные устройства, которые расширяют возможности коммуникации. Обсуждаются принципы внедрения АКТ с учетом индивидуальных особенностей ребёнка и необходимость совместной работы специалистов и родителей. Выделены преимущества использования АКТ, такие как повышение социальной адаптации, развитие самостоятельности и снижение поведенческих проблем.

Ключевые слова

Альтернативные и дополнительные технологий коммуникации, дети с нарушениями интеллекта, коммуникативные навыки.

Список литературы

1. фон Течнер, С. & Мартинсен, Х. Основы альтернативной коммуникации. — М.: Речь, 2012. — с. 27.
2. Bondy, A. & Frost, L. The Picture Exchange Communication System (PECS). — 2001. — с. 52.
3. Лейтес, Н. С. Психология умственно отсталого ребёнка. — М.: Просвещение, 2008. — с. 45.
4. Данилова, А. А. Развитие речи у детей с нарушением интеллекта. — М.: Академия, 2019. — с. 72.
5. Левченко, И. Ю. Социальная коммуникация детей с интеллектуальными нарушениями. — СПб.: Речь, 2017. — с. 59.
6. Schlosser, R. W., & Wendt, O. The Effectiveness of Augmentative and Alternative Communication Systems for Individuals with Severe Disabilities. — 2008. — с. 103.
7. Комарова, Н. В. Технологии визуальной поддержки при нарушениях интеллекта // Инклюзивное образование. — 2022. — №2. — с. 34.
8. Light, J., & McNaughton, D. (2014). Supporting Communication for Children with Complex Communication Needs: State of the Science and Future Research Priorities. Augmentative and Alternative Communication, 30(1), 1-14.
9. Beukelman, D. R., & Mirenda, P. (2013). Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs (4th ed.). Paul H. Brookes Publishing.
10. Ganz, J. B., Parker, R. I., & Benson, S. (2015). The effects of augmentative and alternative communication intervention on speech production in children with autism: A meta-analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(5), 1231–1246.
11. Schlosser, R. W., & Wendt, O. (2008). Effects of augmentative and alternative communication intervention on speech production in children with autism: A systematic review. American Journal of Speech-Language Pathology, 17(3), 212-230.
12. Millar, D. C., Light, J., & Schlosser, R. W. (2019). The Impact of AAC Intervention on the Social Communication of Children with Intellectual Disabilities: A Systematic Review. Augmentative and Alternative Communication, 35(3), 150-162.